El juego como una estrategia didáctica en el Pensamiento Matemático en Preescolar
Planteamiento del problema
Durante la Jornada de Observación se recolectó por equipos la información sustraída de la visita a los diferentes Jardines.
De acuerdo a lo observado en el Jardín “Itzcalli”de la localidad de San Pablo Coapan, Municipio de Naolinco; Se observó al grupo de 1ro y 2do “A” los cuales sólo dos de los alumnos pertenecen al primer grado. En cuanto al campo de formación académica de Pensamiento Matemático según los Aprendizajes Clave, se identificó que: La mayoría de los alumnos muestra poco interés por la realización de actividades relacionadas con el uso del número, todavía se les dificulta reconocerlos con la cantidad que representan. Algunos solamente realizan la enumeración de uno en uno de cada elemento, sin decir siempre los números en orden ascendente, ya que en algunas ocasiones se saltan la serie numérica.
En el Jardín Francisco Márquez ubicado en la localidad de Jilotepec, Ver. en el grupo de 2do B se conforma por la mitad del grupo con niños de nuevo ingreso y la otra mitad con niños que ya cursaron con anterioridad pero tuvieron 5 cambios de maestra por lo cual su desempeño en el nivel del campo de formación académica en Pensamiento Matemático no han sido favorables por lo que se puede identificar el déficit en cuanto a conteo, ya que los niños a pesar de ser un 2do grado algunos no pueden contar por si solos hasta el número 10 y presenta dificultad en reconocer el número con la cantidad que se quiere representar.
Jardín de niños “Xochitlan” de la localidad de La Orduña, Coatepec; observé que también es prioridad, en el organizador curricular de forma y espacio, me di cuenta que a la educadora, ya implementa el juego, sin embargo aún hay características por atender, como relacionar el número con el numeral así como la falta de atención por espacio y forma que se dejan de lado
¿Por qué es importante conocer la problemática?
Creemos importante conocer la problemática ya que será la principal herramienta que nos proporcionará información sobre las características observadas en las diferentes instituciones y grados escolares para atender el tema de investigación seleccionado así también conocer cuáles son sus dificultades y habilidades con respecto a este.
Problema
¿De qué manera contribuye el juego como estrategia didáctica en el campo de formación académica pensamiento matemático de los niños preescolares?
Objetivo General
Estimular la contribución del juego para contribuir en el desarrollo del pensamiento matematico de los alumnos preescolares.
Objetivos específicos
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Valorar las estrategias docentes para emplear el juego en el desarrollo del pensamiento matemático.
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Determinar el tipo de juegos que pueden utilizarse para favorecer el desarrollo del pensamiento matemático.
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Deducir el impacto que tiene el juego en el desarrollo del pemsamiento matemático.
Preguntas de investigación
¿Cuál es la importancia del uso de estrategias docentes para emplear el juego en el desarrollo del pensamiento matemático?
¿Qué tipo de juegos pueden utilizarse para favorecer el desarrollo del pensamiento matemático?
¿Cuál es el impacto que tiene el juego en el desarrollo del pensamiento matemático?