La presentación de resultados es una parte sustancial en un proyecto de investigación ya que es en donde se expresa si se alcanzaron los objetivos planteados, el análisis de estos se dividió en diferentes categorías que nos permitieron descifrar la información recabada.
Significado de estrategia didáctica
En cuanto al significado de juego como estrategia didáctica, que las estrategias didácticas son necesarias y fundamentales para el trabajo docente, a través de las estrategias los maestros logran que sus alumnos aprendan, pero también aprendan de manera significativa. Es decir, se aborda un tema necesario para la edad de los alumnos y desde luego, el contexto del niño para que socialice, se desenvuelva y aprenda.
Significado del juego como estrategia
Los maestros defienden el juego como la estrategia fundamental y privilegiada de la educación preescolar, ya que a través del juego el aprendizaje es natural, interesante, hay participación, entusiasmo y favorece la cooperación.
Encontramos a partir de las entrevistas y estudio de los comportamientos de los grupos, es necesario que en el trabajo docente el juego no se ponga en segundo término, sino que se utilice como un recurso, un método o estrategia cotidiana para favorecer el aprendizaje así como actividades lúdicas para que todo el contenido sea interesante y generador de retos.
Impacto del juego
Consideramos que el juego tiene gran impacto en la etapa infantil puesto que es una característica sustancial en la infancia.
Con respecto a la investigación los informantes concuerdan que el juego es fundamental para el desarrollo de aprendizajes en el preescolar. Según los informantes es una estrategia didáctica mayormente utilizada en el proceso de aprendizaje puesto que atrae a los alumnos por ser una forma de aprender interesante además de que atiende una necesidad básica en la niñez. Sin embargo tenemos que saber emplear el juego de manera didáctica para que los resultados sean favorables para el proceso de aprendizaje.
Con respecto a la implementación del juego para desarrollar el pensamiento matemático los resultados fueron favorables ya que no solo motivó e interesó a los alumnos, sino que se notó la adquisición de aprendizajes en cuenta a la noción del número y no únicamente en el pensamiento matemático sino también en el lenguaje en el desarrollo personal y social de los alumnos.
Tipos de juego
De acuerdo con nuestra investigación los maestros dentro del aula consideran favorable para el conocimiento de pensamiento matemático trabajarlo mediante tres tipos de juego los cuales son:
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Juego de psicomotricidad: Juego en el cual se trabajan las destrezas de los niños anclando con esto el juego simbólico tomando al niño como actor principal dentro del juego, en el cual los maestros nos mencionan ejemplos de este tipo de juego como es el juego de domino, clasificación con atrapamoscas, pájaros y nidos, buscar y encontrar la pareja que tiene el mismo número, canasta de frutas, el barco se hunde, stop, el tesoro escondido.
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Juego de roles: en este tipo de juego los niños comparten tarea y la resolución de problemas con sus demás compañeros trabajando la actividad desde un punto de socialización colaborativa el cual mediante esto los niños aprenden en conjunto, los ejemplos de juego que nos menciona los maestros son la tiendita, la cocinita, carrera de coches, vendedores y compradores.
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juego de mesa: se trabaja principalmente la destreza mental de los niños y se puede dar la resolución de problemas de manera colectiva o individual, los ejemplos de este tipo de juegos son actividades de repartir cantidades iguales o de comparar, tangram, memorama, lotería, imágenes para buscar números, mapas de tesoros, serie numérica, encontrar el número.